A PROPOS DES DIFFICULTES DE L’ENFANT...

 

Il est tout à fait naturel pour un jeune enfant d’être confronté à des difficultés durant ses apprentissages.

L’enseignant l’aide à les surmonter. Mais si le problème persiste, un accompagnement plus spécifique peut lui être proposé.

Ces difficultés peuvent être:

* comportementales, elles concernent:

- la confiance

- la motivation

- l’autonomie

- l’attention

- la communication

- la relation

- le respect des lois

- l’adaptation

* cognitives, elles touchent alors:

- le langage oral et écrit (lecture, orthographe,…)

- les domaines logico-mathématiques:

-> le repérage espace – temps

-> la mentalisation (représentation, mémoire)

-> la logique et l’abstraction

* psychologiques.

 

A noter : Deux difficultés en apparence identiques dans leur manifestation peuvent avoir des causes tout à fait distinctes. Elles requièrent donc deux réponses différentes.

A l’inverse, un même problème peut s’extérioriser de diverses façons.

Un enfant, enfin, peut rencontrer des difficultés dans plusieurs domaines à la fois.

C’est cette complexité qui rend nécessaires un temps d’observation suffisant et un temps de synthèse, permettant la mise en commun des différents regards portés sur l’enfant, et la préparation des actions à mener.

 

La prévention de l’échec scolaire consiste à consolider les bases nécessaires à la construction des apprentissages. Ces bases recouvrent 3 grands domaines de l’activité du jeune enfant:

Le corps, support de la pensée jusqu’à 2 ans.

Les fonctions symboliques (langage, dessin, jeu...).

La pensée opératoire.

C'est pourquoi les maîtres E sont concernés par le Langage, la Lecture et l'Orthographe, le Logico-mathématique, la Motricité et le Graphisme.

 

Enfin, les nouvelles technologies et notamment l'Informatique offrent des moyens efficaces et attractifs pour aborder certaines difficultés.

 

Champs d’action / Prévention / Informatique



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