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PLAN: Présentation /Aide directe / Aide indirecte / Projets de Réseau / Evaluation des Réseaux

Nouvelles fraîches AIS

Un stage d'IEN AIS a eu lieu en décembre 2000. L'administration a réaffirmé:

- qu'elle était attachée aux Réseaux.

- qu'il n'y avait pas de remise en cause des maîtres G.

- 10 classes de perfectionnement redeviennent moyens de Réseau (CLAD ou E itinérants).

- 5 classes de perfectionnement seraient maintenues (attente de la décision par la DDASS pour les transformer en CLIS): St Lambert, Cholet, St Macaire, Chalonnes, V. Hugo à Angers.

- la classe de perfectionnement de Doué la Fontaine est transformée en CLIS 1.

- 1 CLIS 1 est créée à Segré.

 3. A propos des CLAD:

M. Ripoche a rappelé que la CLAD appartient au Réseau d'Aides (c'est un moyen qui s'ajoute aux postes d'adaptation itinérants)

CLAD 2: enfants de cycle 2. Aide momentanée avec objectif de réintégration

CLAD 3: enfants de cycle 3. Elèves en grande difficulté, déjà aidés, mais qui n'ont pas les acquis de cycle 2.

Une commission (maîtres de la classe demandeur et de la CLAD, directeurs des écoles, Rased,...) suffit pour y inscrire les enfants.

Un module AIS est proposé aux PE (1 semaine). Les PE sont invités à réfléchir aux questions suivantes:

"Comment je prends en charge un enfant en difficulté dans ma classe?"

"Quels sont les partenaires existants?"

Les Réseaux doivent être des vecteurs de la différenciation pédagogique.

Aménager un parcours adapté à l'élève en difficulté, c'est de l'adaptation.

Le maître E s'intéresse aux problématiques individuelles. Le conseiller pédagogique à la gestion des groupes.